老师风采 | 邹玲：：：教育是思想的碰撞、、魂灵的唤醒，，而不是灌输
颁布功夫：：： 2022-12-09
“教育是思想的碰撞、、魂灵的唤醒，，而不是灌输”，，作为一名老师，，邹教员把教育工作当作一个用爱心、、耐心和诚心来赢得孩子们的尊重及信任的伟大工程。
学海无涯 自我提升
从教十五年的讲授工作使邹教员深刻地意识到，，老师的工作质量将直接影响到孩子的将来发展。要想干好这份工作，，必须具备扎实的教育讲授根基功。邹教员始终追寻讲授质量“求高”，，讲授风格“求严”，，讲授特色“求新”，，讲授效能“求实”。在语文讲授中缜密结合学科特点和学生现实，，始终正视充分阐扬学生的积极性、、自动性和创制性，，致力打造杰出纷呈的语文课，，形成自己的讲授风格。支出总有收成，，她屡次参加武昌区重大联考试卷命制并获得一等奖；并参加《全息大语文》编写，，被评为“优良作者”；还参加了武昌区讲授资源深审核工作，，以及武昌区观摩课的录制；获得楚才杯作文大赛优良领导老师奖、、学堂教案设计、、命题大赛一等奖等多个奖项。
在讲授鼎新中，，课题钻研已成为老师教育讲授能力提高的重要方式之一，，邹教员积极投身其中，，致力做一个行动中的思虑者。她不休更新讲授观点，，引发学生学习兴致，，真正调动起学生的内需，，提高讲授质量，，作为华一寄“青蓝工程赛课活动优良领导老师”，，参与了省级重点课题《基于语文主题素养造就的中华优良传统文化讲堂讲授战术钻研》，，论文颁发在中文主题期刊《云梦学刊》《语文讲授与钻研》《文学教育》《教育周报》《现代中学生报》等报刊杂志上。
孜孜不倦 扎实讲授
班级里还出格设置了评价小组，，凭据每周各小组分享的情况，，评比出最优小组。不仅引发了孩子们的自动性和创制性，，还提升了他们合作、、互换、、探索的能力。
邹教员所带班级一向都获得不错的成就，，出格是所带2017级学生，，在中考中获得了优异的成就，，语文班级均分为95.51，，49人中有28人在96分以上。
以文化人，，辛勤耕作
邹玲教员心目中的语文讲堂，，应该是有性命和活力，，有美和魅力的讲堂。每次上语文课，，她都力求突破平铺直叙的套路，，索求新的讲授步骤，，带给学生新的讲堂履历。在讲授阅读课《多闻草木少识人》时，，她提前从网络上网络了有关植物的文章，，教同学们辨识生涯中常见的植物，，而后通过抢答游戏识图认物，，并和同学们一路回顾校园里的植物，，让诗中的植物走向生涯。如此一来，，不仅诗文中的文字鲜活了起来，，同学们还学会了好多天然学问，，讲授获得了事半功倍的成效。
“一堂语文课，，不仅是教授给学生知识，，更应该是教给学生关注生涯的情怀，，感知性命的能力；是可能把触角伸向知识的殿堂，，也能发展诗情画意的设想和魂灵与人格的洗礼升华。”邹玲教员正视从身边汲取讲授资源，，用时期表率去引领和塑造孩子，，用当下去解读社会，，让孩子们的眼光更清亮，，眼光更长远，，心胸更坦荡。
从课前到课中再到课后，，每一个环节的精心设计，，都凝聚着邹玲教员的智慧与情怀。从教十余年来，，邹玲教员一向用她的爱心、、详细、、踏实诠释着教书育人的“初心”。
教员不是演员，，却有着固定的观众；不是雕塑家，，却塑造着世界上最宝贵的艺术品；不是巨人，，却凝聚着学生滚烫的眼光。一颗爱心，，实事求是，，专一苦干，，乐此不疲，，这是每位教员的写照，，更是每位教员执着的追求。
下一条：：：
