老师心语｜叶鹏：老师的“小情怀”与“大格局”
颁布功夫： 2022-12-27
习近平总书记曾在全国教育大会上指出，老师是人类魂灵的工程师，是人类文化的传承者，承载着传布知识、传布思想、传布真谛，塑造魂灵、塑造性命、塑造新人的时期重任。这既是习近平总书记对宽大老师的赞美，更是对老师职业提出的要求与等待。面对时期要求，老师应与时俱进，平生学习，永葆激情。
首先是责任与爱心
教育的真谛是培根铸魂，启智润心，决定了教育学生过程中不仅仅必要爱心、耐心，更重要的是责任心。
有责任心的教员首先要严格要求自己，身教胜于言传。我们要学生积极向上、敢于创新、不怕难题、有同情心和责任感，那么我们就要做好这所有，我们就要不休的学习先进的教育理论，用理论武装自己，提升自己，把自己造就为学识渊博的令学生钦佩的人。
我们要明确作为老师责任的重大，要对整个学生掌管，公正平等，正派无私，腔周到地关切每个学生，酷爱每个学生，从每个学生的分歧特点启程，经心全意教育好学生，使其端正态度，摆正人生坐标。
我们给学生的，最重要的不是数字化了的知识，而是一种能力，一种平生学习的能力，一种可持续发展的能力；；是一种观点，一种做人的观点,生涯的观点；；是一种操守，一种对人对事的操守；；是一种意识，一种爱的意识，责任的意识！！！
所以，工作中我们应多一些宽容、开朗、真诚，少一些刻薄、粗鲁、叱责，学生收到更多的则是“感动”、“激昂”至“行动”，那么，易发游戏教育便会在“互动”中达到主张，易发游戏事业便会在真诚与理解中创制事业。
其次是指标与定位
选择老师行业，首先就要对自己的指标定位。好多人终其毕生也只是在以教谋生，把老师当做一份与其他行业无差此外职业，空想朝九晚五、养尊处优，殊不知，到头来，误了自己，毁了学生。
在教育的路线上，老师致力发展的方向应是——做钻研型学者、学者型专家、专家型老师。
扎实的知识功底、过硬的讲授能力、勤勉的讲授态度、科学的讲授步骤是教员的根基素质，其中知识是底子基础。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储蓄不及、视野不够，讲授中必然左支右绌，更谈不上游刃有余。
中学的老师应明确学科的领导思想和发展要求，也要明确每个阶段学生的造就指标，建构系统的知识框架，只有你纯熟把握了学科知识，方能在讲堂上举一反三，得心应手，适应自若。
第三是念书与写作
老师念书，是为修身养性而读，是为提升素养而读。念书的个中滋味是自己嚼出来，别人包办不了，“如人饮水，心里有数”。中国还有一句古话：“三日不念书，面目可憎，说话无味。”苏轼说“腹有诗书气自华”，这都说了然书有美容之功效，能增添你的神采气韵。念书还可能延年益寿。人老先老脑，而念书人因不休地阅读而减缓了大脑老化的过程，所以每每能保养天年。
朱熹说：“布衣暖，菜根香，念书滋味长”。综观名师们的念书过程，我以为，念书的意思，不仅仅在于知识的堆集与更新，更重要的，它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗琐事所埋没，而能永葆一种新生的热望，战斗的姿势，这种心灵建设的动力是任何金钱权势都无法赐与的。念书是语文教育的温床，语文老师的心灵发育史决定了他的讲授境界。驰名特级老师程红兵“文史哲样样爱看，唯独不爱看教参书”；；以勤恳著称的清华附中特级老师、首都师大兼职硕士生导师赵谦翔说他“所能做的只是笨鸟先飞，一个劲地念书背书，朝朝暮暮沉浸在古今诗文的鉴赏里”。
老师更应沉浸在写作的世界里，不休结合现实总结教育经验，形成教育讲授案例；；不休反思心得体味，用纸笔纪录自身的成长经历，这些未尝不是一笔贵重的财富。日拱一卒无有尽，功不唐捐终入海。谁都能慢慢变得越发优良，谁都能慢慢成为大家。
最后是学习与反思
每个老师都有自己的讲授妙招和足智多谋，学堂荟萃了大批量的优良讲授人才，身处其中，应放下身架，除却羞涩，积极自动，多听课学习，多互换碰撞，跨学科，跨级段，共享智慧。在实际中，同伴互助、校本教研、专家引领、小我反思，是老师成长的有效蹊径。
叶澜教授曾指出：“一个老师写一辈子教案不成能成为名师，若是一个老师写三年讲授反思就有可能成为名师。”作为老师，如只是念书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，又怎么可能提升自己的讲授理念呢？？？“教而后知困，学而后知不及”，总结经验，钻研猜疑，不休改进。若何使自己的观点不休地体现于自己的讲授行为中，那就必要学会自省，学会反思。时时梳理自己的讲堂，调整自己的讲授心态，改进自己的讲授步骤，促使自己从经验型向钻研型方向发展，提高自己驾驭讲堂讲授的能力。
结语
作为一名老师，我们既要对教育心生倾慕、为教育而狂，还要精心呵护，用心经营教育事业；；既要有投身讲授、心系学生的小情怀，还要有贡献事业、实现价值的大格局。肩负时期使命，强化责任担任。志存高远，放飞妄想。
